Diario de campo como estrategia didáctica

La comunicación mediante el lenguaje es la esencia de lo humano. En este sentido, convocar a escribir, y particularmente, convocar a la escritura reflexiva, es invitar a recuperar lo humano en cada uno de nosotros. Es promover la mirada interior y la autoconsciencia. En el contexto educativo, la herramienta del diario de campo se convierte en un poderoso instrumento para mediar la comunicación entre docentes y estudiantes, evaluar los aprendizajes y evidenciar la metacognición.

El Departamento de educación médica en su interés permanente por la formación médica y ante las demandas de los profesores, directivos, estudiantes e instituciones por convenio, propone esta actualización en pedagogía y didáctica que responda a las necesidades de los docentes y a los propósitos de formación de los pregrados (Medicina, Instrumentación Quirúrgica y Atención Prehospitalaria – APH), así como a los posgrados de la Facultad de Medicina e Instituciones adscritas. Con este propósito presenta el módulo “El diario de campo como estrategia didáctica”, para enriquecer la oferta de educación continua en pedagogía de la Facultad de Medicina.